学子点染秋色妍，

霜枫醉染千山颜。

师立斜阳映画境，

长伴丹青天地间。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋日的太行山，层林染丹枫，古村映晴空，溪水绕奇石，一场沉浸式写生之旅正伴着秋意缓缓铺展。在山中村落的晨雾与暮霞中，除了执笔绘秋的学子，班主任们的身影始终相随，以点滴行动，将教育的温暖，藏进每一段太行秋日的写生时光里。

晨光微透时，山中街巷还裹着秋凉，班主任已在宿舍区轻声唤醒沉睡的学生。早读时，他们或默默陪伴静听琅琅书声，或走到同学们旁抽查知识点，目光扫过每一张专注的脸庞——为懈怠的学生添一句督促，为认真的学生送一个微笑，让清脆书声，穿透秋日晨雾，在太行山间格外清亮。

早读

正午时分，食堂里暖意驱散秋寒。班主任总是先引导学生有序排队，看着孩子们端上热饭、落座就餐，细细叮嘱“多吃两口热汤，暖着身子好去写生”，确认每位学生都吃得安心，才拿起碗筷，享用早已微凉的饭菜。简单一餐，藏着不掺杂质的牵挂，让太行秋日里的写生时光，多了“家”的温度。

学生有序就餐

午后的太行山野间、石屋旁，是学生们的绘秋天地。班主任随队同行，脚步轻轻跟着学生身后，“小心落叶下的碎石”“山路滑，慢些走”，声声叮咛如秋日暖阳；待学生铺开画板、蘸取颜料，他们又悄悄放慢脚步，或驻足凝望，看笔尖勾勒丹枫、描摹古石，默默记录学生的进步；或坐在一旁，翻开学生的写生心得，逐字批改、写下评语，字句间都是对学生成长的细致关注。若遇秋风渐紧，山雨欲来，又急忙提醒学生收好画具、添件外套，将关怀落在太行秋日的每一个细节里。

班主任陪伴学生

班主任评阅学生心得

暮色四合，美术老师的评画课如期开展，班主任依旧全程陪伴。他们目光紧紧追着学生的身影，留意大家的听课状态，偶尔用眼神传递鼓励；若有学生因作品不足略显失落，便悄悄递上一句安慰。评画结束后，他们又召集学生，梳理当日写生的亮点与不足，叮嘱大家整理好画具、总结绘秋思路，让每一日在太行的秋日写生，都有收获、有成长。

晚上班主任参与评画

夜色渐深，十点的山中村落褪去喧嚣，太行群山间只剩虫鸣与秋风。班主任们仍提着灯，逐间查看学生宿舍：提醒未关窗的同学关好窗户，避免秋寒入屋；叮嘱还在整理画具的学生早些休息，养足精神明日绘秋；偶尔与学生聊两句当日的写生趣事。直到确认所有学生都已关灯入睡，才踏着夜色返回房间，为新一天的陪伴，默默蓄力。

班主任查看就寝情况

当晨雾再漫太行，当画笔又落纸面，班主任的身影，依旧会伴着秋阳出现——不是画纸上的风景，却比山间秋景更暖；不是作品里的色彩，却比丹枫红叶更艳。正是这份朝夕相守的付出，让太行秋日的写生之旅，不仅有艺术的成长，更有教育的温度，成为学子们记忆里最珍贵的时光印记。

文字|张心慕 赵志文

图片|王艺琳 董天思 张建如 黄金

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